quinta-feira, 30 de julho de 2009

Cancelamento...

É, como já tinha imaginado, essa gripe atrapalhou o andamento do gestar, que coisa... Resolvemos cancelar o encontro do dia 31/07, não temos alunos, as aulas só começam dia 1º/09, mas no dia 7/08 terá, com certeza. Essa gripe não pode nos vencer...

segunda-feira, 27 de julho de 2009

SOCORRO!!!!

O prefeito resolveu estender as férias de julho por mais uma semana por precaução, surgiram alguns casos suspeitos da gripe Influenza A (H1N1).
Isso pode prejudicar o andamento do gestar, pois as cursistas não terão alunos para aplicar as atividades do "avançando na prática". Pensamento positivo: VAI DAR TUDO CERTO!!!

8º encontro

No dia 17 de julho tivemos nosso 8º encontro, este destinado à oficina. Como de costume, o primeiro momento é sempre destinado aos relatos das atividades do avançando na prática, oito das 30 cursistas não conseguiram aplicar as atividades, pois nessas últimas semanas antes das férias há muitas provas e recuperações pra fazer e sendo assim faltou tempo para aplicá-las. Porém, se comprometeram a trazer o relatório no próximo encontro. As que conseguiram aplicar demonstraram satisfação com o resultado do trabalho aplicado e relataram que os alunos demonstram muito interesse nesse tipo de aula. Após, começamos a oficina em si. No encontro anterior as cursistas gostaram muito das atividades do AAA5 , com isso resolvi propor uma atividade diferente da proposta no TP5. Cada grupo (4 cursistas)deveria criar uma super aula de 90 min (2 períodos), com as atividades que o AAA5 traz nas unidades 17 e 18, pedi que essas atividades dessem ênfase ao estilo e a coerência, que é o título dessas unidades. Nessa "big" aula poderia ter uma junção de vários textos do AAA5 com atividades criadas por elas, ou até mesmo usar os travalíngua como estímulo para os alunos criarem outros, enfim, elas tinham em mãos um bom material que juntando com a criatividade delas, certamente sairia ideias maravilhosas. Logo após o término do trabalho, cada grupo escolheu uma representante para relatar as atividades criadas por elas. Esse momento é sempre muito proveitoso, pois o grande grupo pode usar as ideias dos colegas em suas aulas. Como de costume, eu recolho todo o material produzido nos encontros, digito e tiro xerox para no próximo encontro dar uma cópia de todos os trabalhos para cada uma delas. Com isso no término do curso além de todas atividades dos TPs e AAAs, elas terão uma infinidade de sugestões de aulas, atividades e jogos criadas pelo próprio grupo de cursistas, algumas estão até fazendo um caderninho como se fosse um livro extra de atividades que elas com certeza aproveitarão em suas aulas. Para o próximo encontro, que será dia 31 de julho, dividi as seções das unidades 19 e 20 entre os grupos, cada grupo além de ler e comentar cada um a sua seção, terá que propor uma atividade, dentro do seu contexto, ao grande grupo. Dei um tempinho para os grupos darem uma olhada e se organizarem e após as liberei.

domingo, 12 de julho de 2009

7º encontro

Nos reunimos mais uma vez para dar continuidade aos trabalhos, no primeiro momento discutimos as unidades 17 e 18 do TP5, passei no data show as partes mais importantes e as páginas que as professoras indicavam ser interessantes, fizemos algumas atividades do TP, vimos o vídeo do JÔ "Como os homens elogiam as mulheres" para vermos a diversidades de dialetos existentes no Brasil. Analisamos o texto sobre os diferentes estilos usados pelos narradores de futebol e os estilos dos escritores ao construírem seus textos. Fizemos um desafio nos trava-língua, foi muito divertido... Vimos também algumas histórias em quadrinhos do "Chico Bento" e do "Cebolinha". Levei uma redação de um alunos pra discutirmos sobre coerência e coesão, os alunos têm muita dificuldade ao escrever, principalmente se for dissertação. Discutimos o que fazer para melhorar o desempenho dos alunos nestes tipos de textos e analisamos também as redações levadas pelas cursistas e detectamos que também há muitos alunos que escrevem textos de qualidade. Paramos para o cafézinho e logo continuamos. Levei envelopes com algumas histórias em quadrinho e tiras recortadas e fora de ordem, dei um envelope para cada grupo, para dificultar uma pouco mais, apaguei o texto de alguns balõezinhos elas deveriam pôr na ordem correta e ainda preencher os balões com uma fala que fosse coerente com a história. Elas se divertiram muito e algumas até pediram o material emprestado para xerocar e aplicar para os seus alunos. Depois mostrei no data show o "Diálogo doido", é uma conversa entre duas pessoas, mas todo fora de ordem e dentre as falas há uma que sobra, é preciso pôr as falas em ordem e descobrir qual é fala invasora, que não se encaixa no diálogo. Foi muito bom... Após esta atividade propus o avançando na prática da página 105 do PT5 (unidade 18). Fizeram a avaliação da oficina e foram liberadas.





REDAÇÃO DE UM ALUNO (apresenta muitos problemas de coerência e coesão)
TIRA ( usada como atividade)



Página da internet (Estilo)



Para analisar a coerência




6º encontro

Hoje, dia 3 de julho nos encontramos pela 6ª vez. Fizemos primeiramente alguns comentários a respeito dos textos de referência do TP4, atividade que não foi realizada no encontro anterior. Definitivamente as cursistas não gostam de fazer as atividades destes textos, elas acham muito difíceis e preferem atividades que elas possam utilizar no seu dia-a-dia escolar, mas como sabem que uma etapa a ser cumprida acabam fazendo. Após, entregaram os relatórios, desta vez os comentários não foram muito positivos, os alunos tiveram um pouco de dificuldade na interpretação do texto”Nossas cidades”. A interpretação é problema constante em nossas escolas. As cursistas acreditam, também, que a maior dificuldade se deu porque o texto estava muito longe da realidade dos alunos, já que aqui não temos grandes problemas com qualquer tipo de poluição. Em todas as turmas as cursistas tiveram que ajudar seus alunos na interpretação do texto. No segundo momento fomos para a oficina, trabalhar com o poema “Cidadezinha Qualquer”. Fizemos um concurso de leitura, sorteamos 5 cursistas que ensaiaram a leitura e após leram para a turma. O grande grupo escolheu a melhor dentre as cinco, foi muito divertido. Analisamos o poema parte por parte, a pontuação, a falta de verbos na primeira estrofe, a formação de cada verso, enfim, viramos o poema do “avesso”. Esta análise fez com que as cursistas entendessem a intenção do autor ao escrevêlo daquela maneira e vissem o poema com outros olhos. O grande grupo foi dividido em 4, cada grupo ficou responsável pela elaboração de atividades para uma determidada série ( 5ª, 6ª, 7ª e 8ª série). Fizemos uma pequena parada para o cafézinho e reiniciamos logo após. Cada grupo escolheu um representante para explanar as atividades criada pelo grupo. Foi um momento muito proveitoso que mostrou a criatividade das cursistas. Pedi que as cursistas trouxessem para o próximo encontro redações de seus alunos, alguma boas, e outras com problemas de coerência e/ou coesão e como trabalho de casa a leitura das duas primeiras unidades do TP5. Fizeram a avaliação da oficina e foram liberadas.
Algumas avaliações



segunda-feira, 6 de julho de 2009

5º encontro

Neste dia 26 de junho, com temperatura de 2°c, tivemos nosso 5º encontro, este destinado ao estudo do TP4. Como já tínhamos combinado no encontro anterior, o grande grupo foi dividido em 4 pequenos grupos para que cada um fizesse a leitura de uma unidade. A minha intenção era começar a aula com o debate das atividades dos textos de referência, mas antes mesmo de dar início a aula, as cursistas já estavam debatendo o conteúdos das unidades que leram e nervosas para dar suas opiniões. Não teve jeito. Tive que começar pelo estudo do TP. Elas elogiaram muito o TP4, dizeram que ele vem bem de encontro com o maior problema dos alunos que por não terem o hábito de ler, não conseguem interpretar nem escrever bons textos. Várias cursistas usaram em suas aulas atividades do TP4 e do AAA4 durante a semana e adoraram o resultado, ressaltaram também que os alunos perceberam a diferença na dinâmica das aulas.
Aproximadamente 8 cursistas ficaram responsáveis por cada unidade do Tp, fomos passando as imagens no data show e comentando o conteúdo. No grupo, há ainda algumas professoras com aquela concepção que é preciso valorizar muito mais a gramática do que a leitura e a interpretação. Elas acreditam que os grandes escritores foram e ainda são estudiosos da gramática, e que seus textos são reflexos desse estudo e conhecimento, foi então que lemos os textos de alguns autores como: "Patativa do Assaré", Paulo Freire, Gabriel Pensador e por último, para descontrair um pouco, o texto de Luiz Fernando Veríssimo "O gigolô das palavras". É difícil para uma professora de mais de 20 anos de magistério mudar seu pensamento, mas tenho certeza que o debate, a opinião da maioria das colegas e sobre tudo os depoimentos destes grandes escritores, fará com que elas reflitem sobre suas práticas. Surgiu polêmica também na 1ª seção da unidade 14, onde fala da correção das interpretações de texto. O interessante foi que as mesmas professoras que valorizam mais a gramática, também pensam que o aluno precisa chegar a um único entendimento do texto, o delas. Após a análise das unidades fizemos um pequeno intervalo e voltamos pra assistir ao filme "Narradores de Javé". Debatemos muitas questões que o filme aborda como a importância da escrita, os traços de oralidade daquela comunidade, o papel do escriba e também a diferença entre letramento, alfabetização e escolarização. Como já passavam das onze horas da noite, deixamos as atividades dos textos de referência para o próximo encontro. Foi proposto o avançando na prática da página 80 para a oficina do próximo encontro.
Foi o encontro mais longo, debatido e proveitoso até agora, no fervor da conversa esquecemos até do frio...




Obs: neste dia não foi feita a avaliação do encontro. ESQUECI!!!!!