9º encontro

Dia 25 de setembro tivemos nosso 9º encontro. Como já estava combinado estudamos as unidades 19 e 20 do TP5. Os grupos se organizaram e enquanto eu passava os slides cada grupo comentava o que tinha achado de mais interessante naquela seção e propuseram uma atividade do TP. Alguns grupos trouxeram atividades criadas por eles mesmos, dentro do seu tema . Demos uma paradinha para o café e retornamos em seguida.

Fizemos a atividade da página 75 do AAA5 do aluno. As cursistas tiveram um pouco de dificuldade ao resolver esta atividade. Propus também, que em grupo fizéssemos um texto semelhante ao ao da página 120 com a previsão do tempo daquele dia e após, transformasse esse texto em um texto totalmente verbal. No final para distrair fiz a brincadeira "Conversa Louca". Essa brincadeira precisa ser preparada anteriormente. Em um saco colocamos objetos de tudo que é tipo, quanto mais inusitado melhor. Então escolhemos um aluno (professor cursista) para começar a contar uma história qualquer, no decorrer da brincadeira alguns objetos são retirados do saco, um de cada vez e o aluno terá que incluir este objeto na sua história de uma forma que ela não se torne incoerente. Foi muito divertido. Algumas vezes as professoras tinham que fazer uma volta enorme para que o objeto não tornasse a história incoerente. Depois escolhemos a melhor, a vencedora tinha que pôr a mão dentro do saco e tirar um objeto, esse seria seu prêmio " um vidro de perfume vazio". Pedi que aplicassem o avançando na prática da página 195 TP5.Após recolhi os projetos e liberei a turma.

Que susto...

Ontem foi tumultuado. Fui até a SMED, pois fui chamada pela Secretária de Educação, imagina só não estavam querendo me deixar ir no 2º encontro em Porto Alegre, disseram que ia ser muito perigoso por causa da gripe e que o município não poderia se responsabilizar por qualquer coisa que viesse acontecer comigo lá. Imagina que eu ia desistir do Gestar. Conversando resolvi assinar um termo de responsabilidade, me responsabilizando totalmente pela viagem. A secretária então concordou. Já aproveitando o momento, mesmo de licença, disse que iria fazer o 9ºencontro e que assumiria todos os riscos. Então dia 25 de setembro teremos nosso 9º encontro. Agora estou mais tranquila.

Agora sim...

Hoje tive uma notícia maravilhosa, mas que já está mudando muito a minha vida. Estou grávida. As aulas estavam paralisadas deste o dia 17 de julho por causa da gripe H1N1 e recomeçarão amanhã, dia 1º de setembro, mas por estar grávida não poderei voltar agora, pois o nosso município tem um decreto no qual diz que nenhuma grávida poderá estar em sala de aula até o dia 15 de outubro por causa da gripe. Com isso tive que me afastar inclusive dos encontros do Gestar II. Isso me abalou muito pois estávamos indo num ritmo muito bom e não queria parar agora, logo no reinício das aulas, mas não posso arriscar a minha vida também. Vou esperar um pouco mais, mas não vou desistir.

Cancelamento...

É, como já tinha imaginado, essa gripe atrapalhou o andamento do gestar, que coisa... Resolvemos cancelar o encontro do dia 31/07, não temos alunos, as aulas só começam dia 1º/09, mas no dia 7/08 terá, com certeza. Essa gripe não pode nos vencer...

SOCORRO!!!!

O prefeito resolveu estender as férias de julho por mais uma semana por precaução, surgiram alguns casos suspeitos da gripe Influenza A (H1N1).
Isso pode prejudicar o andamento do gestar, pois as cursistas não terão alunos para aplicar as atividades do "avançando na prática". Pensamento positivo: VAI DAR TUDO CERTO!!!

8º encontro

No dia 17 de julho tivemos nosso 8º encontro, este destinado à oficina. Como de costume, o primeiro momento é sempre destinado aos relatos das atividades do avançando na prática, oito das 30 cursistas não conseguiram aplicar as atividades, pois nessas últimas semanas antes das férias há muitas provas e recuperações pra fazer e sendo assim faltou tempo para aplicá-las. Porém, se comprometeram a trazer o relatório no próximo encontro. As que conseguiram aplicar demonstraram satisfação com o resultado do trabalho aplicado e relataram que os alunos demonstram muito interesse nesse tipo de aula. Após, começamos a oficina em si. No encontro anterior as cursistas gostaram muito das atividades do AAA5 , com isso resolvi propor uma atividade diferente da proposta no TP5. Cada grupo (4 cursistas)deveria criar uma super aula de 90 min (2 períodos), com as atividades que o AAA5 traz nas unidades 17 e 18, pedi que essas atividades dessem ênfase ao estilo e a coerência, que é o título dessas unidades. Nessa "big" aula poderia ter uma junção de vários textos do AAA5 com atividades criadas por elas, ou até mesmo usar os travalíngua como estímulo para os alunos criarem outros, enfim, elas tinham em mãos um bom material que juntando com a criatividade delas, certamente sairia ideias maravilhosas. Logo após o término do trabalho, cada grupo escolheu uma representante para relatar as atividades criadas por elas. Esse momento é sempre muito proveitoso, pois o grande grupo pode usar as ideias dos colegas em suas aulas. Como de costume, eu recolho todo o material produzido nos encontros, digito e tiro xerox para no próximo encontro dar uma cópia de todos os trabalhos para cada uma delas. Com isso no término do curso além de todas atividades dos TPs e AAAs, elas terão uma infinidade de sugestões de aulas, atividades e jogos criadas pelo próprio grupo de cursistas, algumas estão até fazendo um caderninho como se fosse um livro extra de atividades que elas com certeza aproveitarão em suas aulas. Para o próximo encontro, que será dia 31 de julho, dividi as seções das unidades 19 e 20 entre os grupos, cada grupo além de ler e comentar cada um a sua seção, terá que propor uma atividade, dentro do seu contexto, ao grande grupo. Dei um tempinho para os grupos darem uma olhada e se organizarem e após as liberei.

Cursistas trabalhando...

7º encontro

Nos reunimos mais uma vez para dar continuidade aos trabalhos, no primeiro momento discutimos as unidades 17 e 18 do TP5, passei no data show as partes mais importantes e as páginas que as professoras indicavam ser interessantes, fizemos algumas atividades do TP, vimos o vídeo do JÔ "Como os homens elogiam as mulheres" para vermos a diversidades de dialetos existentes no Brasil. Analisamos o texto sobre os diferentes estilos usados pelos narradores de futebol e os estilos dos escritores ao construírem seus textos. Fizemos um desafio nos trava-língua, foi muito divertido... Vimos também algumas histórias em quadrinhos do "Chico Bento" e do "Cebolinha". Levei uma redação de um alunos pra discutirmos sobre coerência e coesão, os alunos têm muita dificuldade ao escrever, principalmente se for dissertação. Discutimos o que fazer para melhorar o desempenho dos alunos nestes tipos de textos e analisamos também as redações levadas pelas cursistas e detectamos que também há muitos alunos que escrevem textos de qualidade. Paramos para o cafézinho e logo continuamos. Levei envelopes com algumas histórias em quadrinho e tiras recortadas e fora de ordem, dei um envelope para cada grupo, para dificultar uma pouco mais, apaguei o texto de alguns balõezinhos elas deveriam pôr na ordem correta e ainda preencher os balões com uma fala que fosse coerente com a história. Elas se divertiram muito e algumas até pediram o material emprestado para xerocar e aplicar para os seus alunos. Depois mostrei no data show o "Diálogo doido", é uma conversa entre duas pessoas, mas todo fora de ordem e dentre as falas há uma que sobra, é preciso pôr as falas em ordem e descobrir qual é fala invasora, que não se encaixa no diálogo. Foi muito bom... Após esta atividade propus o avançando na prática da página 105 do PT5 (unidade 18). Fizeram a avaliação da oficina e foram liberadas.

REDAÇÃO DE UM ALUNO (apresenta muitos problemas de coerência e coesão)
TIRA ( usada como atividade)

Página da internet (Estilo)

Para analisar a coerência

6º encontro

Hoje, dia 3 de julho nos encontramos pela 6ª vez. Fizemos primeiramente alguns comentários a respeito dos textos de referência do TP4, atividade que não foi realizada no encontro anterior. Definitivamente as cursistas não gostam de fazer as atividades destes textos, elas acham muito difíceis e preferem atividades que elas possam utilizar no seu dia-a-dia escolar, mas como sabem que uma etapa a ser cumprida acabam fazendo. Após, entregaram os relatórios, desta vez os comentários não foram muito positivos, os alunos tiveram um pouco de dificuldade na interpretação do texto”Nossas cidades”. A interpretação é problema constante em nossas escolas. As cursistas acreditam, também, que a maior dificuldade se deu porque o texto estava muito longe da realidade dos alunos, já que aqui não temos grandes problemas com qualquer tipo de poluição. Em todas as turmas as cursistas tiveram que ajudar seus alunos na interpretação do texto. No segundo momento fomos para a oficina, trabalhar com o poema “Cidadezinha Qualquer”. Fizemos um concurso de leitura, sorteamos 5 cursistas que ensaiaram a leitura e após leram para a turma. O grande grupo escolheu a melhor dentre as cinco, foi muito divertido. Analisamos o poema parte por parte, a pontuação, a falta de verbos na primeira estrofe, a formação de cada verso, enfim, viramos o poema do “avesso”. Esta análise fez com que as cursistas entendessem a intenção do autor ao escrevêlo daquela maneira e vissem o poema com outros olhos. O grande grupo foi dividido em 4, cada grupo ficou responsável pela elaboração de atividades para uma determidada série ( 5ª, 6ª, 7ª e 8ª série). Fizemos uma pequena parada para o cafézinho e reiniciamos logo após. Cada grupo escolheu um representante para explanar as atividades criada pelo grupo. Foi um momento muito proveitoso que mostrou a criatividade das cursistas. Pedi que as cursistas trouxessem para o próximo encontro redações de seus alunos, alguma boas, e outras com problemas de coerência e/ou coesão e como trabalho de casa a leitura das duas primeiras unidades do TP5. Fizeram a avaliação da oficina e foram liberadas.

Algumas avaliações

5º encontro

Neste dia 26 de junho, com temperatura de 2°c, tivemos nosso 5º encontro, este destinado ao estudo do TP4. Como já tínhamos combinado no encontro anterior, o grande grupo foi dividido em 4 pequenos grupos para que cada um fizesse a leitura de uma unidade. A minha intenção era começar a aula com o debate das atividades dos textos de referência, mas antes mesmo de dar início a aula, as cursistas já estavam debatendo o conteúdos das unidades que leram e nervosas para dar suas opiniões. Não teve jeito. Tive que começar pelo estudo do TP. Elas elogiaram muito o TP4, dizeram que ele vem bem de encontro com o maior problema dos alunos que por não terem o hábito de ler, não conseguem interpretar nem escrever bons textos. Várias cursistas usaram em suas aulas atividades do TP4 e do AAA4 durante a semana e adoraram o resultado, ressaltaram também que os alunos perceberam a diferença na dinâmica das aulas.

Aproximadamente 8 cursistas ficaram responsáveis por cada unidade do Tp, fomos passando as imagens no data show e comentando o conteúdo. No grupo, há ainda algumas professoras com aquela concepção que é preciso valorizar muito mais a gramática do que a leitura e a interpretação. Elas acreditam que os grandes escritores foram e ainda são estudiosos da gramática, e que seus textos são reflexos desse estudo e conhecimento, foi então que lemos os textos de alguns autores como: "Patativa do Assaré", Paulo Freire, Gabriel Pensador e por último, para descontrair um pouco, o texto de Luiz Fernando Veríssimo "O gigolô das palavras". É difícil para uma professora de mais de 20 anos de magistério mudar seu pensamento, mas tenho certeza que o debate, a opinião da maioria das colegas e sobre tudo os depoimentos destes grandes escritores, fará com que elas reflitem sobre suas práticas. Surgiu polêmica também na 1ª seção da unidade 14, onde fala da correção das interpretações de texto. O interessante foi que as mesmas professoras que valorizam mais a gramática, também pensam que o aluno precisa chegar a um único entendimento do texto, o delas. Após a análise das unidades fizemos um pequeno intervalo e voltamos pra assistir ao filme "Narradores de Javé". Debatemos muitas questões que o filme aborda como a importância da escrita, os traços de oralidade daquela comunidade, o papel do escriba e também a diferença entre letramento, alfabetização e escolarização. Como já passavam das onze horas da noite, deixamos as atividades dos textos de referência para o próximo encontro. Foi proposto o avançando na prática da página 80 para a oficina do próximo encontro.

Foi o encontro mais longo, debatido e proveitoso até agora, no fervor da conversa esquecemos até do frio...

Obs: neste dia não foi feita a avaliação do encontro. ESQUECI!!!!!

4º encontro

No dia 19 de junho tivemos nosso 4º encontro, este destinado à oficina. Primeiramente organizei o grupo em um grande círculo, grande porque são 30 professoras cursistas. Começamos então os relatos sobre o avançando na prática do TP3, esta atividade durou um pouco mais que o proposto pela oficina do TP, pensei não ser justo cortar os depoimentos delas, todas estavam muito empolgadas para relatar suas experiências. Algumas turmas, principalmente de 5ª série, tiveram um pouco de dificuldade para diferenciar os gêneros, mas para a maioria foi um trabalho muito proveitoso.

Após, fomos para a segunda etapa da oficina, planejar atividades de leitura, interpretação e redação com um dos textos propostos pela oficina. Esta atividade foi interrompida na metade para termos o intervalo para o cafézinho. Retornamos, então, e terminamos as atividades. Uma representante de cada grupo fez um breve relato das atividades criadas, surgiram ideias maravilhosas de trabalhar ambos os textos.

No terceiro momento, foi a vez de mais duas professoras apresentarem suas técnicas de redação e interpretação. São técnicas que com certeza serão aproveitadas por elas em suas aulas. Para a próxima aula, lerão e farão as atividades dos textos de referência do TP4, as unidades foram divididas entre 4 grupos, cada grupo lerá uma unidade, para que possamos fazer o estudo das mesmas no próximo encontro. Após a avaliação da oficina as professora cursistas foram liberadas.

TRABALHOS DAS CURSISTAS

Mudança no calendário dos encontros...

Meu Deus! Com a antecipação do 2º encontro em Porto Alegre tive que modificar o calendário, e com isso ficou bem puxado para as professoras cursistas, pois teremos encontros (oficinas) até mesmo nas férias de julho para dar tempo de completar a primeira parte do curso. Elas nem sabem disso ainda, no próximo encontro, que será dia 19 de junho que vou contar a novidade a elas. Socorro! Mas vai dar tudo certo, tenho certeza.

Novo calendário:
22/05 1º encontro ( Apresentação do projeto)
29/05 2º encontro (Aula - estudo do TP3 e proposta do avançando na prática)
05/06 3º encontro ( Projeto)
19/06 4º encontro ( Oficina )
26/06 5º encontro ( Aula - estudo do TP4 e proposta do avançando na prática)
03/07 6º encontro ( Oficina)
10/07 7º encontro (Aula - estudo das primeiras unidaded do TP5 e proposta do avançando na prática)
17/07 8º encontro (Oficina)
31/07 9º encontro (Aula- estudo das últimas unidades do TP5 e proposta do avançando na prática)
07/07 10º encontro (Oficina)

3º encontro "PROJETO"

No dia 5 de junho tivemos nosso 3º encontro, este destinado à elaboração do projeto. As professoram ficaram um pouco preocupadas, visto que há muito tempo não faziam um projeto "no papel", com todos os passos, objetivos, referencial teórico... Mas após a explicação passo a passo das partes do projeto elas ficaram mais tranquilas e viram que não havia nada de difícil e que era mais fácil do que pensavam. Dei uma hora e meia para que rascunhassem o projeto e então, fizemos um pequeno intervalo para o café. Quase todos os projetos tinham como tema a leitura ou interpretação, debatemos algumas atividades que poderiam servir para enriquecimento dos projetos, as professoras estavam muito empolgadas com as atividades que fariam parte do projeto, muitas ideias foram ouvidas e debatidas, creio que farão ótimos projetos. Após foi a vez das professoras cursistas sorteadas na aula anterior exporem suas técnicas de redação e interpretação. Foi um momento muito bom, as colegas se surpreenderam com as técnicas apresentadas e com certeza essas ideias serão aproveitadas e aplicadas em suas salas de aula. As professoras cursistas fizeram a avaliação do encontro e foram liberadas.

"Plantão pedagógico"

Estou fazendo o plantão pedagógico na SMED toda terça-feira para que minhas cursistas tenham um horário e um local certo para me encontrar e sanar suas dúvidas, pois muitos assuntos são difíceis de resolver por telefone.

2º encontro

No dia 29 de maio aconteceu nosso 2º encontro. No primeiro momento fizemos um debate sobre as questões dos textos de referência do Tp3 proposto no encontro anterior. Algumas professoras cursistas encontraram um pouco de dificuldade ao resolver as questões, mas com o debate conseguiram esclarecer suas dúvidas. No segundo momento começamos a analisar o TP3 por unidade, sempre acompanhando com o datashow. Vimos algumas charges e debatemos a respeito do conhecimento de mundo que o individuo tem que ter para conseguir interpretá-las. Ouvimos a música "Mulher nova, bonita e carinhosa faz o homem gemer sem sentir dor" na voz de Zé Ramalho e trabalhamos a atividade do cordel no AAA3. Uma das professoras cursistas encontrou dificuldade no estudo dos TP3, ela acha que essa dificuldade se deu porque começamos pelo TP3 e não pelo PT1, é aquela concepção que algumas pessoas tem de começar sempre pelo 1, mas tentei explicar pra ela o porquê de começar pelo TP3 e que na verdade a ordem não prejudicaria o andamento das oficinas.

As cursistas fizeram um texto semelhante à "Lasanha à recessão gratinada", após o término das redações fizemos uma paradinha para o cafezinho.

Passamos em seguida para a análise das sequências tipológicas , vimos a narração a descrição, o injuntivoae o preditivo. Separei então, a turma em pequenos grupos para criarem técnicas de como ensinar dissertação. A representante de cada grupo apresentou a sua atividade, todas muito dinâmicas e criativas. Distribui à turma ainda dividida em grupos, alguns jornais, que é um recurso riquíssimo em gêneros textuais. Pedi que elas escolhessem quatro gêneros e criassem atividades com eles, estas atividades deveriam ser adaptadas para serem trabalhadas em turmas de 5ª à 8ª série. Este trabalho foi muito interessante, porque surgiu uma variedade incrível de maneiras de trabalhar com gêneros textuais. Foi neste momento que me surgiu uma ideia; dividi a turma em dois grupos, um para trazer técnicas de redação, outro para trazer técnicas de interpretação usando o material do GestarII. Cada encontro duas cursistas irão apresentar as suas atividades, uma de redação e outra de interpretação, com isso quando chegarmos ao fim dos encontros teremos mais de vinte e cinco técnicas diferentes para trabalhar em sala de aula, sem contar nas que irão surgir no decorrer das oficinas. No princípio algumas ficaram apreensivas pelo fato de ter que expor suas ideias ao grande grupo. Vamos ver se vai dar certo.

Foi proposto que elas aplicassem em sala de aula o avançando na prática da unidade 10 p. 64 e logo após as cursistas fizeram a avaliação da aula.

Calendário dos encontros(Oficinas)

22/05 1º encontro (apresentação)

29/05 2º encontro (aula)

05/06 3º encontro (projeto)

19/06 4º encontro (oficina)

26/06 5º encontro (aula)

10/07 6º encontro (oficina)

17/07 7º encontro (aula)

07/08 8º encontro (oficina)

28/08 9º encontro (aula)

04/09 10º encontro (oficina)

Algumas avaliações:

" Achei o encontro interessante e os temas abordados bastante motivantes para o meu desempenho profissional. A interpretação é ponto fundamental para que as crianças e jovens compreendam o mundo ao seu redor e se tornem cidadãos mais críticos e conscientes."

"O encontro foi gratificante com uma proposta de trabalho que vai de encontro a nossa realidade, onde cada colega teve a oportunidade de manifestar-se dando opiniões, sugestões e ampliando seus conhecimentos. o material didático oferecido é rico com inúmeras atividades que nos fazem refletir"

"Neste encontro percebi que Santa Vitória estava melhorando a sua qualidade de ensino, mediante a qualidade de textos e de assuntos expostos pela formadora. Não podemos perder então, nenhuma aula para não ficar atrás das outras, ou seja, em pensamento ou conhecimento"

"A aula foi muito bem explanada pela profª formadora, que se mostrou muito atenciosa às atividades que foram surgindo no decorrer da aula. Foi muito agradável e interessante, o material é instigante, chama atenção`, as técnicas usadas são totalmente ricas e poderão ser usadas em sala de aula."

"Neste encontro lemos os textos e discutimos sobre os aspectos que foram questionados, isto é, as questões proposta na prática, pois alguns alunos encontrarão dificuldades para interpretar e encontrar as respostas.

A aula foi agradável, porque proporcionou discutir sobre temas atuais, fazendo comparações entre o antigo e o moderno"

e-mails enviados ao profº Djalma e devidamente respondidos por ele...

E-MAIL:Oi Djalma, Eu tenho uma turma de 28 professoras só que me disseram que só poderia ter 25 professores por turma, mas vai ser impossível dividir a turma já que não há outro horário viável. Muitas professoras trabalham nos três períodos e estão fazendo um força enorme para conciliar os horários de trabalho com as oficinas. Os encontros estão sendo na sexta-feira à noite porque várias professoras já estão fazendo o pró-letramento no sábado. Posso continuar as oficinas com esse número de professoras?Ah! Obrigada pelos emails, estão sendo muito úteis.
bjus e até a próxima dúvida.

RESPOSTA:Samine,
Claro que pode. Se tivéssemos turmas menores seria ótimo, mas 28 é um bom número.abraços
Djalma

E-MAIL:
Oi Djalma,
Pois é, como surgem dúvidas, né? Se um professor faltar e nó próximo encontro ele apresentar um atestado médico, eu devo aceitar e colocar presença pra ele? Já tenho professores que estavam presentes na abertura, pegaram o material e não compareceram no 2º encontro. Me ajude, por favor! Ah! A coordenadora administrativa também ganha algum certificado? BeijosAté a próxima dúvida...

RESPOSTA:Samine,a dinâmica de presença/faltas é você que faz. è complicado acontecer coisas como estas. Você deve fazer um controle de presença sim. Caso o professor não obtenha 75% de presença... (O QUE PODEMOS FAZER???) Nada!!!Pena não termos compromisso !!Agora, uma coisa deve ser pensada: o professor está fazendo uma formação continuada em horário de serviço. Se ele faltar, essa falta deve ser justificada. Se sua secretaria vai abonar as faltas com atestado? Cada secretaria tem a sua autonomia. Na minha opinião, se o professor apresentar um atestado médico, significa que não estava em condições, mas justificou. Quanto à certificação da Coordenadora: ela fez a formação comigo em Porto Alegre? Caso tenha feito, será certificada pela UNB. Caso ela não tenha feito e queira fazer com você, ela terá que fazer como professor cursista e adotar uma turma para aplicação das atividades.Abraços
Djalma

"O grande dia" ABERTURA DO GESTARII

Nesta última sexta-feira, dia 22 de maio aconteceu a abertura do GestarII na minha cidade. Fizeram-se presentes alguns vereadores, os representantes dos prefeitos e secretários de educação da cidade do Chuí e Santa vitória do Palmar, a imprensa, diretores e coordenadores das escolas municipais das duas cidades, a coordenadora do Gestar II, professor formador de matemática, eu, além de um grande número de professores de português e matemática de ambas cidades.

No primeiro momento, a coordenadora do GestarII fez a abertura do evento, saudou a todos presentes, apresentou os professores formadores e passou a palavra primeiramente ao professor formador de matemática que explicou toda a estrutura do GestarII. Após, foi minha vez de falar sobre toda parte pedagógica e avaliação dos professores cursistas. A coordenadora abriu espaço para que todas as autoridades presentes pudessem falar, então assistimos ao vídeo "O saber e o sabor".

Era visível a curiosidade dos professores cursistas em saber mais sobre o projeto, porém achamos mais adequado que todas as dúvidas fossem esclarecidas mais tarde, no momento em que eles já estivessem organizados, cada grupo com seu professor formador.

A coodenadora encerrou o evento e convidou a todos para o coquetel, que sem dúvida alguma estava muito bem organizado.

Após o coquetel, reuni todos os professores de português na minha sala, fiquei muito feliz ao ver que o número de professores presentes ali, era muito maior do que eu esperava. Era uma turma de 27 professoras, que esperavam ansiosas para esclarecerem suas dúvidas. A primeira coisa que fiz foi entregar o material a elas. A agitação tomou conta da sala, todas falavam ao mesmo tempo e faziam inúmeras perguntas. Pedi então, que pegassem o TP3, os AAAs e o guia geral. Fiquei por volta de uma hora só explicando o funcionamento e a riqueza do material que elas tinham em mãos. Depois que foram esclarecidas todas as dúvidas sobre o material, passei para a parte do cronograma e avaliação. Fiquei muito satisfeita em ver que as professoras começaram a ficar mais tranquilas em relação ao funcionamento do GestarII. Resolvi propor uma atividade que não estava no meu planejamento, mas pensei ser importante saber o que o elas pensavam a respeito da desvalorização do professor e a educação atual. O grande grupo assistiu ao vídeo "A velha profissional" e após, organizaram-se em pequenos grupos para debater e escrever suas opinião a respeito do assunto proposto.

Vinte minutos depois, abri espaço para o debate do grande grupo. Foi muito bom ficar sabendo a

opinião de todos, sei que isso vai ser importante no decorrer do curso.

Para dever de casa, pedi que lessem o PT3 e fizessem as atividades dos textos de referência. Não poderia pedir mais que isso, visto que o tempo entre esse encontro e o próximo é de exatamente uma semana e também, porque oito professoras ainda tinham recebido o material, porém me comprometi tirar xerox de todas as atividades e mandar para elas.

ABERTURA DO GESTARII








Supervisora de matemática de Santa Vitoria, eu e a coordenadora do GestarII





COQUETEL

COQUETEL

Minha turma "trabalhando"

Um dos textos produzidos pelos professores cursistas



CHARGE

Nova reunião!!!

No dia 21 de maio, na parte da tarde, descobrimos que os kits não chegariam a tempo da abertura do GestarII, ficamos apreensivos. Foi feita então, outra reunião. Percebemos que seria impossível a troca da data do evento, visto que todos os convites já haviam sido entregues e a encomenda do coquetel confirmada. Sendo assim resolvemos fazer a abertura, mesmo sem o número suficiente de kits.

1ª reunião

No dia 11 de maio, foi feita uma reunião com a coordenadora administrativa e pedagógica do Gestar II da minha cidade com parceria com o Chuí, supervisoras de português e matemática, professor formador de matemática e eu.

Passamos todas as informações a respeito do GestarII e o que aconteceu durante a semana que estivemos em Porto Alegre. Em meio a tantos assuntos, percebemos que o número de kits que tínhamos não seria suficiente para formar nem a metade dos professores das duas cidades. Resolvemos marcar uma reunião com o Secretário de Educação do Chui. Nesta reunião conseguimos entrar em contato com cidades que tinham alguns kits sobrando e estavam dispostos a nos ceder. O Secretário do Chuí ficou responsável pela aquisição desse material.

Ficou resolvido, nesta reunião, que a abertura do GestarII seria feita no dia 22 de maio à noite.

Gestar II RS